Sports collectifs : principes tactiques
Démarquage, transitions, occupation de l'espace.
Rédigé par l'équipe éditoriale de RévisionBac d'après le programme officiel · Mis à jour le · Méthodologie
En clair. Démarquage, transitions, occupation de l'espace.
Ce qu'on te demande au bac STI2D : maîtriser le vocabulaire de « Sports collectifs : principes tactiques », savoir refaire les calculs ou raisonnements du cours et les appliquer à un cas concret.
Conseil de révision. Relis d'abord l'encadré, puis fais le quiz : si tu bloques, reprends la partie correspondante du cours.
Sports collectifs : principes tactiques
Les sports collectifs (basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, ultimate) reposent sur des principes tactiques communs que le programme d'EPS demande d'analyser et de mobiliser en situation de match.
1. Les principes offensifs
Conserver la balle
- Se démarquer : rompre l'alignement défenseur–porteur–cible.
- Soutenir le porteur : au moins un partenaire dans son champ de vision proche.
- Décaler l'axe de jeu pour créer un intervalle exploitable.
Progresser vers la cible
- Choisir entre le jeu direct (passe en profondeur, dribble percutant) et le jeu indirect (circulation de balle, jeu à trois).
- Exploiter la largeur (élargir la défense) puis la profondeur (attaquer l'espace libre).
- Créer un surnombre momentané (2 contre 1, 3 contre 2).
Marquer
- Choisir la zone à haute probabilité (ligne des lancers en basket, angle fermé au handball).
- Fixer le défenseur, feinter, terminer en position équilibrée.
2. Les principes défensifs
Récupérer la balle
- Cadrer le porteur (bras actifs, appuis dynamiques).
- Intercepter : lecture des lignes de passe.
- Presser collectivement pour forcer la faute technique.
Empêcher la progression
- Choix entre défense individuelle (chacun son joueur) et défense de zone (chacun sa zone).
- Défense étagée : couverture derrière le premier défenseur.
- Ralentir le jeu pour se replier (transition défensive).
Protéger la cible
- Défendre l'axe but–ballon.
- Densité défensive dans la zone dangereuse.
- Communication verbale : « à toi », « aide », « change ».
3. Le rapport de force
| Situation | Principe | Exemple |
|---|---|---|
| Surnombre offensif | Fixer + décaler | 3c2 en contre-attaque |
| Égalité numérique | Créer l'incertitude | Feinte de passe |
| Sous-nombre offensif | Conserver / temporiser | Jeu de possession |
| Sous-nombre défensif | Ralentir, orienter | Défense en retraite |
4. Rôles sociaux au lycée
Le programme évalue aussi la capacité à tenir plusieurs rôles : joueur, coach (analyse vidéo, choix tactiques), arbitre (règles, gestion du match), observateur (indicateurs statistiques : % de possession, passes réussies).
À retenir
Un projet tactique lucide = observer le rapport de force, choisir un principe adapté (conserver / progresser / marquer), le communiquer à l'équipe, l'évaluer après action.
Sources et références
Ce cours est rédigé par l'équipe RévisionBac à partir du programme officiel et des sources institutionnelles ci-dessous. Elles permettent de vérifier les définitions, les chiffres et les normes citées.
- 1.Programmes et ressources du lycée général et technologique — Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale
- 2.Bulletin officiel de l'Éducation nationale (programmes du baccalauréat) — education.gouv.fr
- 3.Recommandations d'activité physique et sportive — Santé publique France
- 4.Textes de loi et jurisprudence — Légifrance
Contenu vérifié et mis à jour le 10/09/2026. Les liens renvoient vers les sites officiels des éditeurs cités.
Historique éditorial
Ce chapitre est rédigé et relu par l'équipe RévisionBac, puis enrichi par les contributions validées.
- — Dernière mise à jour du cours (relecture et enrichissement)
- — Première publication de la fiche de cours